Avec le développement des écoles arméniennes aux États-Unis, le besoin de manuels scolaires arméniens s’est accru. Un consensus s’est dégagé parmi les enseignants : les manuels importés ne répondaient pas pleinement aux besoins éducatifs et linguistiques des enfants arméniens américains. C’est pourquoi, durant la première moitié du XXe siècle, des manuels scolaires arméniens adaptés au contexte de la diaspora arménienne ont commencé à être créés aux États-Unis.

La collection conservée à la bibliothèque Mardiguian témoigne du soin apporté par les auteurs de ces manuels non seulement au contenu linguistique, mais aussi aux méthodes pédagogiques, aux illustrations et à la stimulation de l’intérêt des enfants. Ils s’efforçaient de concevoir des ouvrages compréhensibles et attrayants pour les enfants arméniens américains.

L’un des premiers ouvrages importants est « Haygirq » de Gulenia Nazar, publié à Boston en 1917. Destiné aux enfants d’origine arménienne, il se distinguait par une méthode d’enseignement simple et répétitive. L’auteure avait également accordé une attention particulière à la conception et à la qualité d’impression, afin de rendre l’apprentissage agréable pour les enfants. En 1929, la série de manuels scolaires « Petak » de H. K. Nikoghosian fut publiée à New York. Elle comprenait des contes, des poèmes, des chansons et des pièces de théâtre. Ces manuels furent largement diffusés dans les écoles arméniennes et réimprimés à plusieurs reprises.

Dans les années 1930, la série de manuels scolaires « Hrazdan », compilée par Vardges et Armenuhi Aharonians, joua également un rôle important dans le système éducatif arménien. Ces ouvrages visaient à créer un pont entre les systèmes éducatifs arménien et américain. Les auteurs, conscients des différences entre le quotidien des enfants arméniens américains et le milieu rural arménien, intégrèrent dans leurs manuels des thèmes et des images qui leur étaient familiers.

À la même époque, le manuel « Arpi » d’Armenag Barseghian fut également publié à Boston. Appliquant des méthodes pédagogiques modernes, ce manuel enseignait simultanément la lecture et l’écriture, et son contenu était structuré du simple au complexe. Ces manuels ont joué un rôle important dans la préservation de la langue maternelle au sein des communautés arméniennes américaines. Ils constituaient non seulement du matériel pédagogique, mais aussi un moyen de préserver l’identité nationale, permettant aux enfants arméniens de la diaspora de maintenir un contact avec la langue et la culture arméniennes.